Ciencias biológicas: El uso de la multimedia en el proceso de formación del profesional (página 2)
Al respecto el Ministro de Educación Superior,
Dr C. Fernando Vecino Alegret expresó en la Conferencia
Mundial de Educación
Superior que es propósito de la educación cubana
emplear e introducir en la enseñanza universitaria tecnologías
de punta, con el objetivo de
formar un profesional capaz de enfrentar los retos del siglo
XXI.
Por otra parte como Universidad enfrentamos problemas
básicos, como es la falta de relación con la
realidad: muchas veces sucede que la forma en que se
presentan los conocimientos resulta demasiado abstracta, ya que
no permite una visión clara de su aplicación real,
haciendo que el estudiante considere que los problemas de
laboratorios o docentes, tienen valor desde
este punto de vista pero no tienen vinculación con la
realidad. La práctica ha demostrado la necesidad que
tienen los profesionales del dominio en
el trabajo con
herramientas
de computación, tablas, hojas de
cálculo, sistemas de
gestión
y por supuesto programas de
multimedia que permitan realizar diferentes procesos
difíciles de apreciar en el puesto de trabajo tradicional
dadas las condiciones anteriormente expuestas y que una computadora
puede ofrecer. A la hora de resolver estos problemas debemos
apoyarnos en esta herramienta como una vía para sustituir
actividades prácticas, experimentos de
laboratorios, conferencias con soporte de materiales
audiovisuales que podrán reproducir fenómenos tan
simples como la voz del profesor hasta los más complejos y
difíciles de observar como la reproducción de microorganismos o la
enseñanza de determinadas enfermedades
difíciles de apreciar en la producción para propiciar que los
estudiantes observen y analicen la temática que se imparte
aunque no sea desde el puesto de trabajo común
(vaquerías, laboratorios, etc). Para desarrollar con
calidad este trabajo se debe tener en cuenta que los materiales,
conferencias, clases y programas que se
preparen deben tener además de un elevado rigor
técnico, otro aspecto esencial desde el punto de vista
psicopedagógico.
Como Centro de Educación Superior
que trabaja por desarrollarse cada día más, estamos
obligados a incorporar las facilidades y ventajas del uso de las
NTI en nuestra vida cotidiana y en nuestra labor primordial, la
formación de profesionales de un elevado nivel
técnico y humano.
"Nosotros, los países del tercer mundo estamos en
medio de un gran dilema. Se trata de la disyuntiva que nos
proponen las NTI: por una parte ellas nos traerán cambios
drásticos en distintos órdenes y por otra nos
prometen la posibilidad real de una democratización del
saber, ya que a través de esa democratización del
conocimiento/información es posible acceder
a una democratización de la vida del mundo y la sociedad".
(2)
Obviamente lo nuevo pugna con lo viejo y el ser humano
tiene una cierta inercia natural a enfrentarse a los cambios, por
ello se impone una pregunta clave: ¿ Es posible retener o
retardar la aparición y puesta en escena de las NTI? Como
la respuesta es obviamente NO, lo que queda es prepararse
para enfrentar los posibles cambios que ellas provoquen, porque
aquí como en otras cuestiones de la vida el ser
retrógrado no le sienta a la institución
universitaria, por eso debemos realizar cambios teniendo en
cuenta aspectos de comunicación, didácticos,
psicopedagógicos y no únicamente los
técnicos, ya que "la utilización de la tecnología depende de
quien la desarrolla, la maneja y la controla, y al servicio de
quien está". (3)
Figura 1. Células
agrupadas formando filamentos. Espirogyras
Figura 2. Células
aisladas y organismos unicelulares.
Diatomeas
Figura 3. Estructuras
secretoras externas. Tricomas glandulares
Figura 4. Tejido mecánico o de sostén.
Colenquima
Figura 5. Tejido parenquimático reservante en
papa
Figura 6. Tejidos
vasculares o conductores. Haz radial en est de la raíz con
endodermis
Se utilizaron para la realización de la
aplicación multimedia las siguientes herramientas:
- Toolbooks Versión 6.5 de 1998 como utilitario
principal - Paint, Corell Draw, Photo Shop, Ulead para el
diseño gráfico - Premier para la edición del video.
Se emplearon dos computadoras
Pentium III, los
CD_ROOM; fueron grabados en un quemador Yamaha montado en una
computadora
Pentium
III.
Se realizaron búsquedas de información
actualizada en Internet.
Se obtiene una aplicación educativa multimedia
que permite suplir actividades prácticas de la disciplina de
Botánica, aunque estas se desarrollen en un laboratorio
virtual y no en el puesto de trabajo tradicional.
Además de los estudiantes apropiarse de las
habilidades propias de la asignatura de las que anteriormente
carecían, esta aplicación, contribuye notablemente
a enriquecer las habilidades de éstos en el manejo de la
informática y las nuevas tecnologías de la
información y las comunicaciones.
Se obtiene un banco de cerca de
200 imágenes, tomadas de microscopio,
sobre la estructura
general de una célula
vegetal, los diferentes orgánulos, de ellos, sus
inclusiones, los diferentes cortes histológicos, la
estructura de
las hojas, tallo y raíz, además, de videos sobre la
mitosis y la
meiosis, todo
lo cual se
Se observó un incremento significativo en el
nivel de motivación
de los estudiantes. incluye de manera amena, interactiva y
didáctica en el producto
final, el software Botánica
Virtual.
Se ahorra a la universidad por este concepto una
aproximado de $ 16 000.00 MN y $ 1000.00 USD.
- La utilización de la aplicación
multimedia Botánica Virtual, potencia y
sustituye en algunos casos prácticas docentes que aunque
no puedan desarrollarse en su medio tradicional se realizan con
su ayuda en un laboratorio virtual. - Como consecuencia de la gran motivación que manifestaron los
estudiantes al utilizar esta aplicación se elevó
el nivel de asimilación de estos contenidos por parte de
nuestros educandos, evidenciándose en el incremento de
la calidad de los resultados docentes.
Recomendaciones
- La generalización de las aplicaciones
educativas en la enseñanza universitaria, la investigación y la
producción. - Generalizar la aplicación de Botánica
Virtual en los niveles de enseñanza precedentes al
superior, ya que esta es una asignatura básica que se
imparte en varios sectores del Sistema
Educacional cubano.
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